| Point sur les stratégies cognitives des élèves face aux situations d’apprentissage |
> Le document ci-dessous, qui s’inspire de travaux de recherche, décrit les attitudes et postures cognitives des élèves face à une situation d’apprentissage.
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| Philosophie des programmes |
> Une même philosophie traverse tous les cycles de l’école primaire : développer la pensée logique pour améliorer les aptitudes au raisonnement et à l’esprit critique.
> Il s’agit d’amener les élèves à utiliser des stratégies de plus en plus expertes par des situations de plus en plus complexes.
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| Lecture détaillée des programmes |
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| Qu’est-ce qu’un problème ouvert ? |
Le document ci-dessous a pour objectif de :
> définir le problème ouvert : quoi ?
> en clarifier les enjeux du point de vue des élèves : pourquoi ?
> donner les principales étapes de sa mise en œuvre : comment ?
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| Quels types de raisonnement sont mis en œuvre à travers les problèmes ouverts ? |
> Le document ci-dessous illustre différents types de raisonnement dans lesquels pourront s’engager les élèves par la résolution de problèmes ouverts.
> Les enseignants peuvent s’y référer afin de varier les situations proposées selon les modes de raisonnement induits.
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