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« Regards sur… » : la nouvelle série de l’Éducation nationale pour s’approprier les nouveaux programmes 

La série « Regards sur » met en lumière les orientations et les nouveautés des programmes de mathématiques applicables à la rentrée 2025.
Chaque émission confronte les points de vue d’experts pédagogiques afin d’apporter des réponses concrètes aux interrogations des enseignants recueillies sur le terrain.
Elle propose également des conseils pratiques, directement utilisables en classe, ainsi que des ressources complémentaires. Pour faciliter le repérage dans chaque vidéo, les fiches de synthèse recensent les questions des enseignants et vous donnent la possibilité de retrouver le passage de la vidéo où les experts apportent leurs réponses.

Maths Cycle 1

Regards sur les programmes de mathématiques cycle 1

Maths Cycle 2

Regards sur les programmes de mathématiques cycle 2

Maths Cycle 3

Regards sur les programmes de mathématiques cycle 3

 

 

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Accompagner les équipes pédagogiques dans la promotion de l’égalité filles-garçons

La promotion de l’égalité entre les filles et les garçons constitue l’un des fondements de la mission éducative de l’école primaire. Elle répond à un objectif double : garantir à chaque élève un accès équitable aux savoirs et aux activités, et contribuer à la construction d’une société plus juste et inclusive.

L’école primaire doit offrir à chaque élève des apprentissages sans stéréotypes et un climat de respect, en veillant à l’égalité d’accès aux disciplines et à des relations quotidiennes fondées sur l’écoute, la coopération et l’équité.

La grille d’observation ou d’auto positionnement

La mise en œuvre effective de l’égalité suppose un engagement professionnel constant. Les enseignants et personnels doivent pouvoir identifier et corriger les biais implicites : répartition de la parole, attribution des responsabilités, encouragements différenciés selon le sexe.

Pour soutenir cette démarche, l’utilisation d’une grille peut se révéler particulièrement efficace. Cet outil invite les enseignants à analyser régulièrement leur posture professionnelle. Une telle grille, intégrée à des temps d’analyse de pratiques ou de formation, favorise une prise de conscience fine des comportements involontaires susceptibles de reproduire des stéréotypes. Elle constitue également un support pour définir des objectifs d’amélioration et mesurer les progrès réalisés.

En œuvrant pour des pratiques pédagogiques, relationnelles et institutionnelles équitables, et en s’appuyant sur des outils d’auto-évaluation, l’école prépare chaque enfant à exercer sa liberté et sa citoyenneté dans le respect de l’autre.